Fotó: RomaPage | Lipcsei Attila és Rácz Géza (A galéria megtekintéséhez kattintson a képre!)

Nagyrábén a cigánytelepet a '60-as évek végén kezdték felszámolni, az ott élőket pedig példamutató módon, vegyesen költöztették be a faluba, a magyar lakosság közé. Az integráció pozitív eredményeket hozott, azóta sok a vegyesházasság, és mégis erős a nemzetiségi öntudat a romák között. A faluban kölcsönösen elfogadja egymást cigány és magyar. Tulajdonképpen nincs jelentős kulturális vagy társadalmi különbség a két csoport tagjai között, sőt egyesek szerint már kinézetre is nehéz valakiről megállapítani, hogy hova is tartozik.

A sikeres integráció egyik kulcsfontosságú feltétele az iskoláztatás. Nagyrábén az általános iskola bejáratánál egy négynyelvű tábla köszönti a látogatót, köztük természetesen cigány felirattal is. Az igazgatóval Bíró Gyulával beszélgettünk, aki huszonkilenc éves kora ellenére 2003 óta a megyei pedagógiai intézet szaktanácsadója is, s immár a harmadik tanévet kezdte az intézmény élén.

Romapage: Sokan mintaértékűnek tekintik az iskolátokat az integrált oktatás terén. Miben próbál többet nyújtani ez az iskola a gyerekeknek, a szokásos kötelezettségeken felül?

Bíró Gyula: Intézményünk "átlagos" intézmény. A többlet, amit nyújtani tudunk, az az itt dolgozó kollégák elhivatottsága és emberközpontúsága. Óvodáink és iskoláink mindkét településen, ahol intézményeink működnek, több olyan ponton próbálnak társadalmilag többlet feladatot vállalni, amely kompenzálja azokat a szociális hátrányokat, amelyek egyébként nem csupán a három településen élő cigányságot érintik. A lényeg az ember. Nagyrábéi központi iskolánk integrációs bázisiskolaként dolgozta ki azt a ma már adaptálható "Sárréti Kapocs" Programot, amelynek moduljai a hatékony integráció elősegítői lehetnek. Mindez semmit nem érne a személyes gondozás és utánkövetés nélkül. A tőlünk kikerült roma diákok közül hatan szereztek már diplomát, és sokan leérettségiztek, szakmát tanultak. Közülük többen itt a településen, mások elvándorolva találtak munkát. Az iskolában a lemorzsolódás 0%-os.  Az iskola többletszolgáltatásokat is próbál nyújtani, illetve a korszerűen felszerelt termek lehetőséget nyújtanak a kiegyensúlyozott teljesítmények eléréséhez. Teret engedünk és bemutatkozást biztosítunk azoknak a gyermekeinknek, akik különleges hobbit űznek. Van erdei iskola programunk, részt veszünk az Útravaló programban, az Arany János Tehetséggondozó Programban szinte minden évben van továbbtanuló diákunk, országos hírű birkózó szakosztálynak adunk otthont és folytathatnám még a sort.

Fontosnak tartom megemlíteni azt is, hogy saját gyógypedagógusunkkal és fejlesztőpedagógusunkkal, segítőpedagógusunkkal folyamatosan biztosítunk fejlesztő foglalkozásokat és korrepetálást a tanulási zavarokkal küzdő diákok részére. Ugyanakkor a tehetségek gondozására is külön programokat biztosítunk, mivel tehetséggondozó pedagógussal is rendelkezik az intézmény. Saját projektünk a tehetséggondozó "Török Szultán Levelezős Verseny", a "Képzelet Varázspálca" Térségi Versmondó - és Képzőművészeti Verseny, Komplex Tanulmányi Versenyünk, dráma és kézműves moduljaink, megyei és országos egyéni és csapatversenyekben való részvétel. De táborozási, úszási és remek sportolási lehetőségeket is kínál az iskola.

Intézményünk 2006 óta tagja a Magyarországi Ökoiskola Hálózatnak, mely azokat az iskolákat fogja össze, akik a környezettudatosságra való nevelést helyezik előtérbe, és ezzel a település életében is jelentős szerepet vállalnak.

Szintén prioritásként kezeli az intézmény az Amenca - Velünk Európába Szervezet és a helyi CKÖ szervezésében beindított tanoda továbbműködtetését és fejlesztését is. Ez az iskolán kívüli foglalkoztatási forma jó lehetőséget teremt a tanulásban kevéssé motivált diákok iskolai teljesítményének növelésére. A kiscsoportos és egyéni foglalkozások segítik az iskolai életben való boldogulást és hasznos szabadidő eltöltést biztosítanak a gyerekek számára. A játékos tanulás célja a készségek és képességek hatékony fejlesztése, a kompetencia alapú fejlesztés.

RP.: Mekkora a roma tanulók aránya az iskolában, és közülük hányan vesznek részt ezekben a programokban?

B.Gy.: A jelenlegi 234 rábéi tanulónknak mintegy 30%-a roma származású. A halmozottan hátrányos helyzetű tanulók aránya iskolánkban 40% körüli, akiknek közel kétharmada részt vesz a különféle szakkörökön, művészeti versenyeken, nyári táborokon. Művészeti oktatás keretében néptáncot, hangszeres zenét is tanulnak. A sajátos nevelési igényű diákok aránya 5%, az ő nevelésük a többi tanulóéval együtt, integráltan történik, de ők mindenképpen nagyobb odafigyelésben, több segítségben kell, hogy részesüljenek. Célunk volt a korábbi iskolavezetés és fenntartó önkormányzat tudatos törekvésének köszönhetően, hogy a többi társukkal együtt tanulhassanak, diszkriminációmentes környezetben. Fontos, hogy mind az óvodánk, mind az iskolánk aktív és jó kapcsolatot ápol a szülőkkel. Az alkalmi kommunikációs hézagok ellenére is kölcsönös a bizalom. A hiányzások minimalizálása terén - ami egyedi eseteket jelent - azonban nekünk is van még teendőnk. Magántanulónk - szülői kérésre - csupán egy van. Számára az iskola heti konzultációt biztosít, és ez a diákunk is részt vesz a szabadidős programokon.

RP.: Kiemelt figyelmet fordítotok a diákok felkészítésére, felzárkóztatására különböző programok keretében. Hogyan történik ez?

B.Gy.: A tanulók felkészítése úgy történik, hogy valamennyien a képességüknek megfelelő iskolatípusban tudják folytatni tanulmányaikat. Ennek alapja az önismeret és a személyes mentorálás, patronálás. Mind a tanulóknak, mind a pedagógusoknak érdeke, hogy az előítéletek csökkenjenek és együttműködő, elfogadó környezet határozza meg az iskolát.  Az integrációs programban, tanórai keretekben differenciáló, kooperatív tanulásszervezéssel segítik a pedagógusok a tanulók képességeinek maximális kibontakoztatását, a tanórán kívüli tevékenységek - középiskolára felkészítő programok, levelezős tanulmányi verseny, tánc, dráma és kézműves foglalkozások, ön és társismereti modulok - egyaránt szolgálják a pályaválasztás, továbbtanulás segítését, a kulcskompetenciák fejlesztését. MOPASZOL Programunk szintén adaptálható pályázati támogatások révén. Az óvoda és az iskola nevelőmunkájának összehangolására, az óvoda-iskola és az alsó-felső közötti átmenet segítésére került kidolgozásra a "Hétmérföldes" Program. Eredményeképpen csökkennek az egyes iskolafokozatok közti nehézségek, a pedagógusok jobban megismerik leendő tanítványaikat és szüleiket, folyamatos kooperáció alakul ki a feladatokat végző teamek között. Erősödik a gyermekek neveléséért felelős felnőttek kapcsolata. Az iskola kiterjedt partnerkapcsolati hálózattal rendelkezik, amely a helyi civil szervezetek, a szociális szféra, az egészségügy és más területek kistérségi intézményei, országos és regionális szolgáltatók hatékony együttműködése.

Iskolánk a létrehozója "Lurkónia" Sárréti Kamasz Uniónak, amelyhez immár kilenc település intézményei csatlakoztak. A kezdeményezés keretében a programok szervezésén túl demokráciára való nevelés, diákparlamentarizmus részesei is a gyermekek. Az iskolai Diákönkormányzatunk saját irodával rendelkezik, és internet elérhetőséget biztosít nem csak a gyerekeknek, de a szülőknek is. Saját újságot is kiadnak. A Kamasz Unió szellemi gesztoraként több sikeres projekt lebonyolítói voltunk, a legutóbbi Kamasz Fesztiválon több mint ezer látogatónk volt.

R.P.: Befejezésül egy furcsának tűnő kérdést szeretnénk feltenni, mert a kíváncsiságunk nem hagy nyugodni: láttuk az iskola udvarán, és a közeli művelődési ház előtt is néhány különlegesen átfestett Trabantot. Mi ezeknek a története?

B.Gy.: A gyerekek képzőművészekkel együttesen alkottak két napon keresztül. A kiváló művészeti projekt művház udvarán látható gyermekalkotása a "Trabirodalom - avagy Móricz Trabant" címet viseli. A szokatlan tárgyon Móricz a sárréti emberekről írt novella részlete olvasható magyar és roma nyelven. Az alkotás több internetes fórum érdeklődését is felkeltette. Most is újabb installációt készítünk elő, ami nyáron fog megvalósulni. A "Móricz Lakoma" című alkotás az étterem falát fogja díszíteni.

Ismerjék meg Önök is az intézményt a Móricz Zsigmond Általános Iskola honlapjára látogatva!